Alla fem avdelningar på vår förskola arbetar med aktionsforskning. Begreppet avser ett systematiskt sätt att förbättra kvaliteten på sin verksamhet. Aktionsforskning utgår alltid från den egna praktiken. Detta innebär att det är vi pedagoger som identifierar ett problem i verksamheten och utifrån det formulerar en fråga. För att få större kunskap om det valda området kan man studera det genom att använda olika verktyg såsom observationer, intervjuer eller loggbok, samt ta del av forskning och litteratur. Man planerar för vilka förändringar man vill pröva för att få svar på sin frågeställning, så kallade aktioner. Under genomförandet följer man processen med hjälp av verktyg. Resultatet tolkas och analyseras, man gör kopplingar till litteratur och teorier och slutligen sker en dokumentation. En central tanke är att man agerar och förstår genom reflektion, enskilt och tillsammans med andra. Man fokuserar mycket på sitt eget förhållningssätt som pedagog och på att bli medveten om den påverkan man har på sin praktik.
Man följer i regel samma gång under arbetet:
1. Tankekarta
2. Nulägesanalys m. hjälp av verktyg
3. Målsättning
4. Frågeställning
5. Koppling till läroplanen (Lpfö-98)
6. Litteratur
7. Aktioner
8. Följa aktionerna m. hjälp av verktyg
9. Analys
10. Resultat
11. Reflektion
12. Dokumentation
Exempel på verktyg:
- loggbok - egen eller gemensam
- observationer - löpande, protokoll, videofilmning eller skuggning
- samtal/intervju
- handledning
